当前位置:首页 > 科研师训 > 科研动态 >

我校部分教师参加市级STEAM课程培训

来源:暂无  作者:应学超  发表时间:2017-08-27 20:43  浏览次数:345 次 

图文/王超

823-25日,在人力资源部陈红梅主任的带领下,我校袁祎、毛翠伟、王超、施彬飞、周伟忠、宋佳皓等六位老师赴上海市史坦默国际科学教育研究中心(简称STEM+研究中心)参加了STEM+研究项目的培训。

STEM+研究中心是上海市教委认证的教育综合改革十点项目研究单位,在STEM+教学、项目研发方面有较多成熟的经验。本次培训,我作为批开展STEM+项目的实验学校参与上海市史坦默际科学教育研究中心举办STEM+教师专业发展第一阶段(勋章)培训三天的培训主要围绕“如何设计制作一两混合动力小车”这一问题展开,其中涉及了问题的提出、背景的调查、假设的提出、假设的验证、结论的分析及成果的交流等六个STEM研究的重要步骤。培训过程中既有物理、化学、生物、地理等多学科理论知识的铺垫,又有基于小组合作的动手能力的考验。培训过程中,作为学老师们积极参与,通力合作。最终,各个小组都成功完成了各具特色的混合动力小车的制作。

为期三天的培训给培训老师带来的最大感受是,STEM+的项目研究是基于真实问题解决的研究,可培学生分析和解决问题的能力。STEM+的项目学习需要多学科知识的交叉与融合运用,需要重视团队的合作与协作,需要有多元的评价体系及可视化的展示方法。通过三天的培训,使我们对STEM+的概念与实践都有了一个全新的认识,同时也为我校下一阶段的STEAM项目开发积累的宝贵的经验。

下是老师们参加培训后的感言:

施彬飞:在这次培训中,我们做了很多个实验,也教了些新概念,比如便于轻量化阅读的信息图,含多种能量转化的戈德堡机器,为鼓励进步的三明治式评价。我积极参与风能,生物能等的实验。并且,在可再生能源混合动力车项目中,我深刻体会到了明确而又合理的分工能有效加速项目完成,设计实验方案前明确哪些属于可再生能源,而哪些不算。拍摄小车测试过程,有利于发现问题,进而排除问题,最后成功通过。

毛翠伟:在学习的过程中,让我感觉到合作的重要性,我在理工科方面是组里的权威,但是在艺术,产品发布,演示方面其他人都比我强了很多。通过团队的合作,团队获得了了不起的成就,让我感受很深。

宋佳皓:有机会在入职之初参与STEM+课程得培训让我在三天的小组合作完成了混合动力小车制作,锻炼了我的动作还有团结协作力!通过对于小车测试组的设计让小组每个人头脑风暴最后完成了切实能检测动力小车的装置。让我切实体会在新时代的背景下课程应该如何改革和设计让学生更好的参与其中并学有所用!

周伟忠:本次stem+培训主题是围绕“可替代能源的混合动力车”展开的,让我能通过理论分析,实际的操作体验以及项目的合作分享,对stem+的课程有了理性和感性的认识。stem+简单来说,就是将科学家和工程师结合起来。在这次的培训中我也积极扮演了这两个角色,在实施混合动力车项目时,从设计解决方案,做出取舍,到选择方案,构造、测试、评估试用模型,故障排查与设计修改以及展示。每一个步骤都需要组员们的集体智慧、群策群力,不仅让我感到了合作的魅力,也让我了解在stem+的课程实施中不仅需要理科思维,也需要文科的帮助,如美术,雕塑、音乐和心理学。这次stem+课程让我收获很多。

袁祎:本次的STEM+培训课程以制作一辆混合动力小车为最终目标。短短的三天时间让我体会到不同学科成员在课程中发挥的重要作用!美术老师担任设计总监,负责产品美观和创意设想;理科老师是团队里的工程师,负责产品制作改良和技术检测;文科老师是团队里的发言人,主要负责统筹规划和演讲。只有团队的精诚合作才能将所有的创新、智慧得以完美的呈现!期待STEM课程在金中能够顺利开展,祝愿STEM未来的发展越来越好!