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德尚课题的开题报告

来源:暂无  作者:金山中学  发表时间:2012-10-16 15:02  浏览次数:378 次 

                            “德尚”意即让德育工作真正成为

教育从业者敏于探究和教育对象悦于接受的一种风尚

 

           

 

上海市学校德育“德尚”系列研究课题

 

申请书

 

    

课题名称学校文化引领高中生形成核心价值观的实践研究      

    陆丽芳       

负责人所在单位    上海市金山中学      

填表日期  2010年6月18日        

 

 

 

 

上海市学生素质教育活动领导小组办公室

 上海市学生德育发展中心

上海市文明办未成年人思想道德建设协调处

 

二〇一〇年

负责人的承诺:

    我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责,遵守学术规范,坚持研究成果原创性。上海市学生德育发展中心有权使用本表及研究最终成果的所有数据和资料。

                              

                申请人(签章):陆丽芳

 

                            2010  年  6 月   20日

 

 

填 表 说 明

 

一、 本任务书由课题负责人填报。

二、“课题负责人”应为课题研究与管理的主要负责人,只能填一人。

三、填写内容应简明扼要,突出重点和关键。

四、在任务书末页“课题负责人所在单位意见”一栏中应加盖所在单位的公章。

五、任务书一式五份(要求计算机打印),盖章后寄送上海市学生德育发展中心,并用E-mail将Word格式电子版文件同时发出。

联系人:宗爱东

通讯地址:中山西路1245弄1号楼504室(200051)

电话:62781150  传真:62089768

电子信箱:deshangketi@126.com

六、凡递交的申请书及附件不予退还,请自行保存。

 

 

 

 课 题 负 责 人 基 本 情 况

姓    名

 陆丽芳

年   龄

 39

性    别

 女

职    务

德育主任

职   称

 中教高级

研究专长

 实践研究

工作单位

 上海市金山中学

电    话

 57336105

通讯地址

 金山朱泾镇众益街899号

E-mail

 846962772@qq.com

课题类别

□重点课题  □骨干课题  □基础课题(请在课题类别前打√)

本课题立论依据

(含课题研究的现实背景、创新亮点、理论和实践意义)

1、课题提出的现实背景

1)文化的全球化对高中生价值观的影响。

伴随着经济要素在全球的流动,各种信息和观念快速的传播,促使各种文化的互动性大大加强。西方发达国家利用先进的科学技术,凭借强大的经济实力,以报刊、互联网、电脑软件的等方式进行文化霸权的扩张。促使高中生在思想意识、价值体系、民族文化和信仰方面发生动摇。再加上网络道德保障体系的不完善,网络言论自由空间的膨胀,现在有很多的学生在贴吧、QQ群等网络环境内恶言伤人,搬弄是非,歪曲事实,营造不健康的舆论等,使得一部分学生的道德信仰和道德价值出现混乱。如何让学生多元文化的洪流中学会“弃其糟粕,取其精华,”,如何引领学生确立是非观念,形成正确的价值观,是学校德育工作急需要做的头等大事。

2)家庭道德教育的弱化,导致学生道德素质下降。

    由于物质主义、拜金主义和实用主义等影响,许多家长对孩子的期望构成上存在一个危险地倾向,就是“重智育轻德育”。我校家长不愿让孩子参加舞蹈、体操等选修课程,固执指定孩子参加数理化提高班课程;担忧孩子参加学校义工活动后,会浪费孩子的自主学习时间;反对孩子参加学校社团活动等学校公益活动,害怕过多的人际交往会让孩子分心。家长的目光短浅和落后的教育观念,不利于学生健康人格的形成,因此通过本课题研究,用学校的文化去营造温馨的家庭教育氛围,让家庭教育焕发现代育人的气息。

3)未来的竞争是人才的竞争,学校教育应该面向未来。

2009年10月1日,在中华人民共和国迎来60华诞之际。世界经济论坛《全球竞争力报告》指出,中国正凭借前所未有的国家竞争力跻身世界超级大国之列。教育,作为推进中国竞争力的重要因素,如何把握大好时机,进一步推进国家竞争力的全面提升?未来的竞争是人才的竞争,学校教育不能仅仅局限于使人具有丰富的知识,更重要的是培养学生高尚的思想道德情操,培养学生的国际意识和全球视野。这样他们才具有适应力、发展力和竞争力,从而真正成为走向世界、走向未来的中国人。党的十七大中也明确提出:中国特色社会主义经济建设需要掌握科技、面向世界、富于创造的建设者,中国特色社会主义政治建设需要民主参与、遵守法纪、富有责任的主人翁,中国特色社会主义文化建设需要崇尚先进、追求崇高、胸怀理想的传播者,中国特色社会主义社会建设需要诚实守信、富有爱心、身心健康的参与者。所以我校以“让学生形成具有核心价值观的接班人”为立足点,用丰厚的学校文化滋润学生,有机地把社会主义核心价值体系融入到教育教学的全过程。

4)我校学生现状分析

我校是上海市实验性、示范性高中,生源基础较好,家长更多关注的是学生的学习成绩,缺乏对孩子的价值引领。我们学生工作中在处理违纪学生的问题中发现,我校学生存在着冲动、以自我为中心、缺乏是非观念和诚信缺失等问题。

综上所述,我们制定了这样一个德育课题:学校文化引领高中生形成核心价值观的实践研究。

2、概念界定

学校文化:学校文化是一所学校内部的、全体成员认可并共同遵守的价值观、行为规范和思想作风的总和,学校文化建设是学校在教育教学和管理工作中表现出来的思维和行为模式,是学校内涵发展的精神底蕴,是实施素质教育的重要载体。我校已有八十多年的办学史,积淀了丰厚的校园文化。在“上海一流,全国知名”办学理念的指引下,我们构建了“会做人、会学习、会生活”德育框架体系:会做人促进政治思想上的高素质,会学习促进学习上的高质量,会生活促进生活上的高品位;提炼了“团结协作、实践创新、求真务实、追求卓越”的金中精神,并在“严格、勤奋、踏实、活跃”的八字校风的熏染下,彰显了我校的办学特色。

学校学生核心价值观:社会主义的核心价值体系是:马克思主义的指导思想、中国特色社会主义的共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。在社会主义核心价值体系的框架下,挖掘和提升学校的文化功能,凝练出金山中学培养学生的核心价值观是:爱国、诚信、责任、合作、竞争。通过深化两纲教育、主题教育、优化网络环境等活动,培养学生的爱国精神和责任感;通过义工和社团等实践活动,培养学生乐于奉献、善于合作的意识;通过德育课程建设、学科文化渗透等,激发学生的竞争意识。

3、课题的创新之处

1)围绕社会主义核心价值体系,结合校园文化,提炼我校要求学生形成的核心价值观。

2)结合当下德育工作的热点、难点和有效性,继承和推进原有德育项目,探索新的德育内容、方法和途径。

4、课题研究的理论价值和实践意义

1)研究学校文化对高中生价值观的形成的实践研究是学校完成立德树人、培养德智体全面发展的社会主义接班人的需要。随着市场经济的深入发展,价值观教育的生态发生了变化,学校为学生的价值观引领找到符合学生实际的坐标点,全面提高学生的综合素养,为国家培养具有爱国主义、集体主义思想、时代精神和民族精神的青年。

2)本课题的研究真正体现了全面实施素质教育的要求,体现了基础教育为学生的终生发展奠基的精神,不仅超越了应试教育的浮躁和短视,而且顺应了现代教育改革和社会发展的潮流。”

3)本项研究融入了现代多元文化的背景因素,也填补了多途径升学所带来的德育空白,积极探索德育目标、内容、管理和评价等方面的内容。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 本课题实施方案

 (含研究的基本构思、主要内容及进度,要突破的难点以及要形成的主要成果等)

 一、学校物质文化宣传学生核心价值观

物质文化建设包括学校硬件建设、校园环境、物质资源配置方式等。学校硬件要具备独特的风格和文化内涵,促进学生核心价值观的形成。温馨教室的创建是学校物质文化宣传的良好载体。通过温馨教室的创建,向师生宣传核心价值观。“温馨教室”是指一种民主、温馨、和谐的、具有高品位特点的育人环境。 “温馨教室”,不仅仅是指教室安全的硬环境建设,更强调突出其软环境建设。它注重和谐、互动的师生、生生关系,它坚持以人为本,体现师生、生生之间相互尊重、理解和支持,通过师生共同参与,推动和谐校园建设;“温馨教室”,注重良好氛围的营造,在潜移默化中实现师生共同的价值追求;“温馨教室”,注重育人载体的拓展,以班级建设为基础,面向班级的所有学生和教师,了解、尊重、服务学生,提升教师师德与育德能力,促进素质教育的深入实施。

 

  二、学校精神文化引领学生核心价值观

学校精神文化指学校所拥有的思想观念、价值体系、文化产品、道德准则等精神形态的文化氛围。校园精神是学校的灵魂,是学校文化的核心要素。

(一)挖掘、开发优质德育课程

1、课内资源的开发和利用

将两纲教育作为教学设计、教学实施、课堂评价的重要内容。以学科教材单元为单位,积极挖掘教材中与两纲相关的重要知识点,将教学目标细化为知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观等三维目标。德育目标在各学科中一目了然,且利于对各科教材中边缘交叉的内容进行整合教学,提高了教育的有效性。

2、校本课程的开发

 通过建立健全领导管理与运行机制,   努力将学校教育科研成果转化为校本课程、把校内课程资源转化为校本课程、把学校的传统优势特色转化为校本课程、把学校特色活动课提升为校本课程,同时加强校本培训,提高教师从事德育工作的积极性,提升教师的道德素质。以校本课程的开发为统领,继而促进学生核心价值观的形成。

(二)建立和谐的网络环境

通过校园网的建设,构建和谐的网络文化,使学生文明上网,为自己的言论负责。通过网络,进一步加强学生思想政治教育和社会主义荣辱观教育,帮助学生了解革命历史,接受传统教育,引导学生从小热爱党,热爱祖国,树立远大的理想和坚定的信念

  

三、学校制度文化强化学生核心价值观

学校制度文化相对于物质文化与精神文化,是学校在日常管理中逐步形成的管理机制和规章制度,体现学校个体特有的管理理念、人文精神和运行机制。我校旨在通过对义工制度、社团制度的优化,完善业余党校制度,强化学生核心价值观。

(一)优化义工制度

义工是指任何人志愿贡献个人的时间及精力,在不为任何物质报酬的情况下,为改善社会服务,促进社会进步而提供的服务。通过参加义工劳动,树立学生的劳动观念、公民道德意识和为他人服务的自觉意识;通过义工活动的锻炼,丰富学生个人的人生体验,积累一定的工作经验,逐步培养学生的处事能力和人际沟通能力。

在义工队伍的建设过程中,我们面临了以下问题:第一、部分学生参与义工积极性不高,甚至伪造义工材料。第二、部分家长对学校义工制度不理解,不支持子女参加义工活动。第三、各级各类社会机构对学生义工缺乏理解和支持,导致学生难以找到义工时间单位。

针对上述问题,学校决定建立义工单位联席会,建立学生义工考核制度和诚信制度。

(二)优化社团制度

作为远郊实验性示范性高中,我校社团建设过程中面临以下问题:第一,表现出了组织的松散性、活动的随意性、思想建设的间断性和社团发展缺乏延续性等特点,在组织方式上依靠兴趣,在思想建设上若有若无,在活动组织上随机性强,在社团发展上缺乏远景目标。学生社团作为一个组织缺乏整体性,给人的感觉不是一个整合的结构,而是众多但分散的,很少以一个整体的形象凸现出来。第二,由于金山地处远郊,加之金山中学远离区府所在地,社团建设缺乏与大学、科研院所、少科站等机构联系和依托,给相应活动的开展带来了困难。第三,由于是高中学校,较之于高校,我们的社团缺乏经费来源和活动场所,活动内容单一,使得学生社团的质量建设亟待加强。

针对上述问题,我校为了完善和规范学校社团建设,决定成立社团指导教师委员会,建立社团申报制度和社团考核评价制度等。

(三)、完善温馨教室评价制度

“温馨教室”是师生共同营造良好的教室工作环境和学生的学习环境。为了规范学校“温馨教室”建设工作,必须从温馨教室建设制度和评价制度作深入研究,营造具有生命气息的成长环境。

  1、建立温馨教室硬件评价指标

  2、建立温馨教师软件建设评价制度

(四)、建立业余党校制度

   1、建立业余党校申报制度

   2、制定业余党校成员考核制度

四、用教师文化引领学生的核心价值观

   教师文化是学校教师共同的价值体系与行为规范的综合,是学校文化的重要组成部分,它不仅可以培养和激发教师的群体意识和合作精神,也是引领形成核心价值观的关键元素。教师的文化内容包含在教师的所想、所说和所做之中。通过本课题研究,旨在打造一支高度认同社会核心价值观的教师队伍。

具体做法:1、打造教师队伍的“共识”和“奉献、合作”文化

          2、编辑《以温馨的班级氛围培养学生的核心价值观》论文集

主要成果:一、形成温馨教室评价制度

          二、班级文化与班集体建设的研究

          三、优化学校社团、义工制度

          四、形成金山中学学校德育课程体系

          五、《以温馨的班级氛围培养学生的核心价值观》论文集

 

课题研究的方法

1、经验总结法:重视资料积累,按研究内容写出总结。坚持理论研究与实践探索相结合,边实践边思考提炼,及时总结,及时推广。研究过程中要对研究成果进行处理和组织,要撰写一定数量的论文等。

2、行动研究法:用先进教育思想指导实践,并围绕课题问题,在课题组内组织各类义工活动、社团活动、校本课程开发等等。根据研究目标,对研究过程中涉及的各种变量作出分析和控制。

3、文献资料法:研读有关专著,收集有关学校文化建设的资料及论文,与本校的教育理念相融合,借助理论和经验,形成合力,指导课题实验研究,提高教学效果。


 课题申请人研究成果

(应注明成果名称、形式,发表刊物或出版单位及发表或出版的时间)

陆丽芳  区级论文  《高中数学教学中问题导入的实践研究》  2007.1.22

陆丽芳  区级课题  《高中数学教学中学生数学应用意识的研究与实践》

        2008.3.19

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课题组成员及分工

姓  名

年龄

职 称

工作单位(部门)

分工

近期研究成果

金弢

29

中级

金山中学

制度文化建设

区级课题

方德平

31

中级

金山中学

德育课程开发

区级论文

姜炜星

28

中级

金山中学

德育实践活动

区级论文

王栓柱

31

中级

金山中学

德育评价体系

市级论文发表

课题负责人所在单位意见

本课题根据当代学生道德信仰和道德价值出现混乱、家庭道德教育弱化、家长对孩子“重智育轻德育”的现象普遍存在、国家未来对高素质人才的需求等面临的现实问题而提出,具有较强的现实意义。陆丽芳老师作为学校学生工作部主任,结合学校的常规德育工作,提出了“学校文化引领高中生形成核心价值观的实践研究”的课题,期望通过研究,能使学生在学校“三会”德育框架体系下,通过课程、系列活动、优化评价制度等研究内容,引领学生建立核心价值观。本课题研究目标明确,研究内容具体,具有较强的操作性和深远的研究意义。学校推荐本课题申报立项。

 

单位公章                         负责人(签章):

               2010年 6 月 20  日

所在区县德育室意见

 

 

 

 

 

单位公章                         负责人(签章):

                     年   月   日

上海市学生德育发展中心意见

 

 

 

单位公章                   负责人(签章):

                    年   月   日