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纪念校庆85周年征文获奖作品选登

来源:暂无  作者:工会  发表时间:2012-12-26 14:45  浏览次数:701 次 

浸润在教育的幸福中

 政治组 王栓柱

据说,金山中学85岁了。

我真切地知道,自己已经在这所学校里工作12年了,讲台上的12年,让我从青涩逐步变得略微成熟,如今,不太成熟的我却已然自在了——那种浸润在教育幸福之中的自在。

不太成熟的人也能自在?能!如果你能让自己心态变得美丽的话。

孟子有三乐:“父母俱存,兄弟无故,一乐也。仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也。得天下英才而教育之,三乐也。”第三乐就是天下教师之乐。然而,现实中的我们却没有机会“得尽天下英才而教之”,更多的时候看到的是一个个学习成绩不令人如意甚至惹你生气的学生。

气归气,生活还得继续。地球不会因为你把自己气得吐血而改变自传方向,学生也不会你被气死在讲台上而一下子自觉成为“天下英才”。于是,我们的各种“生气”就显得意义不是很大——气病了,扣你的钱;气死了,烧了你。生气,除了伤害我们自己和家人之外,还有别的用处吗?

明白了这个道理,慢慢地我发现:对学生和讲台的态度,几乎决定着我的幸福指数。

2001年9月,在我的第一节课上课之前,我一直立志要做一个好教师,并满怀激情走上讲台,一下子被当时的讲台绊倒在近50双眼睛面前,台下的哄堂大笑让我的第一节课在混乱无序却依然充满激情中草草收场,下课后,我明显觉得这不是课堂,是电影开始前和结束后的电影院,是没有老师的幼儿园,是一群人在一个完全没有思路的人带领下的活动,一个字——乱!我的信心一下子没了一半,后来,渐渐地几乎没有了。我发现,上好一节课真的很难,上好一节表面看来与高考无关的课更难,上好心理辅导课难上加难。于是我从立志走到了迷茫,迷茫自己的出路在哪里。那时甚至想,看人家语文、数学、英语等老师多好,学生一定会认真听的,即使不认真听,他们也会来补课,即使不来补课,他们也会来参加考试的,心理辅导呢?所幸,金山中学的很多老师经常和我一起沟通,帮我度过思想上的难关,他们经常帮我树立信心。于是我坚持了下来,坚持从自己、从学生、从课堂入手,用心去体会——假如我是学生会对这个环节有什么反应,和我教学主题关系如何等等,几年下来,我发现了一些问题,如何让学生积极发言、如何进行课堂激励、如何构建问题等;总结了几个规律:微笑着走进课堂,学生会微笑着迎接我,更乐于接受我的课,所以我坚持不论自己心情如何,都微笑着走进课堂;我如果首先相信面前的学生一定喜欢我要上的课,这节课就会很成功,反之亦然。

有人问我,你现在上课的感受是什么?我会告诉他,准备课的过程是一种积累,是辛苦的,上课的过程是一种享受,是愉悦的,课后反思的过程是一种归纳,是一种惊醒,一种惊喜的收获。这就是我对课堂的感受。

如今,当我站在讲台上的时候,我几乎感受不到自己的存在,因为我觉得空气的每个角落里都有我,我力争将自己的思想和知识充满在整个教室,伴随着自己或高亢或低沉的讲课声音,渗透到每个孩子的头脑中,将自己融入到每个学生的眼睛里、心里、笔记里,在他们微笑的表情中,在他们健全的人格中,把一个教师的自豪和快乐淋漓尽致地展示。

浸润在教育的幸福中,作为一个教育工作者,夫复何求?

拥有一个美丽的心态,就会浸润在教育的幸福中;浸润在教育的幸福中,心态自然会美丽起来。

 

 

 

我学会了幸福

 数学组 龚伟杰

 

你幸福吗?人们经常问这样的问题。有些人感到很幸福,有些人感到开心,有些人觉得太累,……,人们的答案很少是一样的。那我的回答是什么呢?

我是一个平凡的人,已工作二十多年了,虽然谈不上有什么成就,但工作久了,对母校逐渐有了感情。回想起那时刚从母校毕业又回到了母校参加工作,就像所有年轻人一样,对未来充满了憧憬,然后全身心投入到工作中去。一切倒也顺利,只是时间长了,就发现好像每天都是重复的劳动,觉得一切枯燥乏味,没有美感,只有厌烦。但是你要学会换个角度思考,如果你的学生因为你精心设计的学案、精彩的分析和讲解、作业上的圈圈点点而得到健康的成长,难道你不觉得幸福吗?

每当备好一节课或出好一份试卷时,我会感到无比的轻松;每当听到学生回答出正确的答案时,我会绽放出灿烂的笑脸;每当听到学生入取了什么名校时,我会觉得自豪;每当我有一个想法写成文章时,我会感到高兴。每当收到学生寄来的贺卡时,寥寥几句就足以让我回味良久,心情突然拨云见日了。甚至有一天一个“弟子”煞有介事地跟我说:“您真是个好老师!”我有点飘飘然,仿佛真成了一个“好老师”。看到同学们像小树苗一样一点点地成长,还有母校一点点慢慢可喜地变化,一种幸福感油然而生。

我就是这样知足,也学会了幸福。

痛苦和幸福是相对的,当你有了痛苦,你才知道幸福来之不易。蓦然回首,在我们抱怨领导要求太多的时候,为什么没有细细品味自己个人能力有了提升和收获?在我们抱怨加班太多的时候,为什么不庆幸自己还有加班的机会,很多人为工作而徘徊在街头。

教师的职业幸福感,我简单的理解为,一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念,自身的价值就能得到充分的体现,这就是教师的职业幸福感。因此,如果你想做一名幸福的教师,就应该在每一天的工作中,尽量奉献你的爱,让你的爱悄悄地润泽着孩子的心田;尽量奉献你的微笑,让孩子感受到教师的爱,鼓起孩子向上的勇气。赠人以玫瑰则手留余香,教师这个职业是时时给予爱、收获爱的职业。教师每天都被学生的青春气息滋养着,是难得的精神“滋补品”,教师永远是年轻的。

金山中学的一草一木都让我感到无比的亲切,这里才真正属于我。可以想象当有一天我老到眼睛看不清腿脚走不动,仍然可以摸索着来到这里,抚摸着“金山中学”这几个字,突然听到有人说“龚老师,你好!”听着那熟悉的声音,仿佛我是一个长久未归的游子而潸然泪下。

虽然我现在已经快要到了知天命之年,但我从未放慢我的脚步,不管碰到什么挫折,仍然向前,我会不停的奋斗。

总之,在平时的工作和生活中,快乐是人一生的精神支柱。培根说过:如果你把快乐告诉另一个朋友,你将得到两个快乐。与别人分享自己的拥有快乐,得到的会更多。

随着岁月的飞逝,母校有了很大的变化。今天,金山中学是一所人们向往的学校,我作为一名数学教师感到无比的自豪和幸福!