2017-2018
     思想教育深入 师生素质文明
     校园环境优化 平安健康达标
     党的建设深化 核心作用明显
     内涵发展持续 办学绩效显著
     社会责任担当 学校形象良好
     特色指标1516
     2015年社会责任报告
     2016年度文明单位社会责任报告
4-12教学工作1516综述

1、坚持“立足过去、面向未来、注重发展”的指导思想,用教师发展性评价鼓励教师向更高的目标发展,最大限度地挖掘教师的潜能。

2、实施教师层次化培育工程,关注教师发展。根据《金山中学教师专业化成长方案》,实施“园丁工程”,落实《金山中学青年教师成长计划》,做好师徒“结对帮扶”活动;实施“青蓝工程”,积极推进“金山中学青年教师教学研究会”发展工程;实施金山中学“名师工程”,为市“名师名校长评选”工作,区“三名”工程输送人才夯实基础。逐步把我校的教师培养成学习型、研究型、专家型、合作型的智慧教师。

3、开展“导学导案导课”校本研修模式,深化常态课诊断活动,坚持“三带、三清、三课联动”的教学策略,逐步构成以“四个一点” “五个让”为特色的主体发展性课堂教学模式。

4、尝试探索 “学案导学”教学模式,通过主题教研、课例研究,开展磨题、磨课、磨人的“三磨”活动,形成以“教学研究”为主题,以“课堂教学”为主要内容,以“问题研究”为主要手段,发展教师学科研究能力,提高教师教育科研水,确保教学质量不断提高。

5、以学生发展为本,培养创新型人才为目标,积极推进资优生课程重构。通过“课程重构”发挥课程的功能,强化课程执行力,提高课程研究力,开发使用基础型课程教材,充分挖掘拓展型课程资源,确实提高研究型课程质量,形成一系列“合格”、“优秀”、“精品”课程。积极发挥学科基地作用,在“崇文通理,成就人生”的理念引领下,引导好奇,培养志趣,激发潜能,积极培养学生的“三创”(创新、创造、创业)精神,营造宽松环境,注重教学研究,发展项目课程,强化过程管理,探索合作模式,旗帜鲜明抓特长生,凝心聚力抓兴趣生,理直气壮抓资优生,培养具有科学创造精神和科学素养的创新人才。

6、积极开展校“合·特·优教研组”和“和谐备课组”评比活动,积极开展“一组一特色”的创建活动和评比活动,激发团队内在活力,建设特色教研文化,发挥优秀教师和骨干教师的引领作用,调动教师参与教学改革的积极性和主动性,以身边榜样的工作激情带起全校教师的工作热情,以身边榜样的学科成就促使全校教师转变教学观念,促使教师的自主发展。

7、加强教学质量监控,完善教学质量监测机制。加强常规教学管理,结合13校、7校、区、校的考试,就备、教、改、辅、考各教学环节的实施全程量化考核体系,教学质量分析反馈按教研组、年级组、学校三级系统监控。坚持评教和评学相结合的原则,深化发教师展性评价机制。全校三个年级面临着学业水平考试,时间紧、任务重,全校教师继续规范有序做好学业水平考试的准备工作,注意分析各班情况,目标明确,制定相关的迎考策略与措施,确保学业考试的质量,全面提升得A率。

8、加强高三复习研究和考试研究,实现从有效复习迈向优质复习。全校所有部门、各年级组都要全身心地投入并支持高三工作,高三年级组要组织教师加强高考研究,要增强高考整体复习的针对性,提高课堂教学的效率。确立一体两翼三加强高考备考的总体思路,以学生为主体,以自主招生辅导、两类临界生辅导为两翼。做到分类推进,因材施教,狠抓培优、补缺、促中,让学生各有所得。